LUZES NO NOTURNO

O presente estudo propõe uma análise aprofundada do trabalho pedagógico desenvolvido em uma unidade da rede pública de ensino do Distrito Federal, situada na região de Samambaia, que atende aos níveis fundamental e médio no turno noturno. O objetivo central reside em diagnosticar a realidade escolar e identificar as potencialidades de um Projeto Político-Pedagógico (PPP) como instrumento eficaz na superação de problemas crônicos de aprendizagem. Como bem pontua Imbernón (2002), o educador deve ser compreendido como um agente dinâmico e cultural, capaz de tomar decisões éticas e desenvolver o currículo em um contexto coletivo e específico. Sob essa ótica, a investigação busca identificar, junto à comunidade escolar, os principais entraves ao ensino, analisando se a baixa performance dos alunos deriva exclusivamente da ausência de um projeto específico para o período noturno ou se é reflexo de um conjunto mais amplo de variáveis socioeducacionais.