Propor uma política educacional inclusiva é partir do pensamento de aceitar e reconhecer que a educação abrange a diversidade, ou seja, cada sujeito tem suas particularidades e que esta deve garantir a todos o acesso, permanência e conclusão com êxito. Assim como, também da filosofia de que uma educação de qualidade é aquela que respeita e realiza o atendimento de acordo com as necessidades educacionais de cada um. Esta obra trata-se de uma pesquisa de cunho autobiográfico, embasado num relato autobiográfico de um surdo sob o viés das políticas educacionais inclusivas. Para tanto, teve por objetivo geral discutir a história de vida de um surdo, a partir do relato autobiográfico relacionando com as influências das políticas educacionais inclusivas.
Para responder tais objetivos, o caminho metodológico da pesquisa é o método autobiográfico, visto que esta metodologia apresenta algumas características peculiares que me permitiram a liberdade de pensamentos e ideias, fatores que contribuíram para o desenvolvimento das reflexões críticas embasadas pela narrativa. Ao longo da investigação, desmontei e reconstruí partes da minha história de vida. Além disso, relatei como foi minha formação, o que me levou a pensar e repensar o meu desenvolvimento. Foi necessário repensar a forma como o papel da língua de sinais e da língua natural, respectivamente, são entendidos e também é necessária uma nova análise da minha subjetividade e da minha condição de ser surdo. Este estudo, que se preocupa com a minha história de vida, ajuda a provar a necessidade da formação dos docentes no momento, de acordo com o decreto 5626/05.
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