Educar a raça, governar a vida

O presente trabalho analisa e problematiza as proposições, referente à educação, trazidas pelo

periódico eugenista Boletim de eugenia (1929-1933). Visando compreender qual era a

importância, função e as características de uma educação ideal para o movimento eugenista

brasileiro, a pesquisa buscou compreender como esses discursos, que perpetuavam o racismo

científico, subjetivavam a população das primeiras décadas do século XX, influíram nas decisões

de Estado, além de verificar as suas permanências na sociedade brasileira contemporânea.

Realizando-se uma pesquisa documental, foram analisados os 42 exemplares do periódico

eugenista que circularam de 1929 a 1933, marcos legais (como as Constituições federais de 1934

e 1937), além de jornais e publicações que circulavam à época. A análise do documento

eugenista deve-se a sua importância como uma das principais ferramentas de divulgação dos

ditames eugênicos e a sua propagação entre as elites econômica, política e intelectual do país. A

eugenia foi uma teoria social, com fortes conotações raciais, criada e desenvolvida pelo

antropólogo inglês Francis Galton (1822-1911). No Brasil, recebeu inúmeras interpretações,

sendo inicialmente atrelada ao movimento sanitarista-higienista tão em voga na época e

posteriormente recebendo contornos mais deterministas.