ALFABETO LETRAS VOGAIS

ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE APRENDIZAGENS DAS LETRAS VOGAIS

Por LEILA LAURENTINO ROSA

Código do livro: 611352

Categorias

Infantil, Educação, Didáticos

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Sinopse

NESTE LIVRO TEM ATIVIDADES QUE COMPLEMENTAM APRENDIZAGENS DAS LETRAS VOGAIS. ESSAS ATIVIDADES CONTEMPLAM:

1 - SONDAGEM DIAGNÓSTICA INICIAL. COM ESCRITA ESPONTÂNEA DE PALAVRAS E FRASES.

2 - FIXAÇÃO DO SOM DA LETRAS VOGAIS.

3 - RELAÇÃO SOM E IMAGEM DAS LETRAS VOGAIS.

4 - FIXAÇÃO DA IMAGEM DAS LETRAS VOGAIS.

5 - MOVIMENTOS PSICOMOTORES PARA A GRAFIA DAS LETRAS VOGAIS.

6 - FIXAÇÃO PRÁTICA DAS FORMAS E ESPAÇOS NEUROCINESTESICAS PRÁTICOS DAS LETRAS VOGAIS.

7 - IDENTIFICAÇÃO E DISTINÇÃO DAS LETRAS VOGAIS.

8 - ESCRITA DAS LETRAS VOGAIS.

ESCRITA DE PALAVRAS COM AS LETRAS VOGAIS.

9 - ESCRITA DE FRASES COM AS LETRAS VOGAIS.

10 - APRECIAÇÃO DE LEITURA.

11 - COMREENSÃO E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL ORAL.

12 - INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO TEXTUAL ESCRITA.

13 - PRODUÇÃO DE DESENHO.

14 - PRODUÇÃO ORAL DE TEXTO.

15 - REFERÊNCIAÇÃO DE ESCRITA.

16 - SONDAGEM DE ESCRITA VERIFICATIVA.

Características

ISBN 978-65-266-1130-2
Número de páginas 80
Edição 3 (2023)
Formato A4 (210x297)
Acabamento Argolado
Coloração Colorido
Tipo de papel Offset 80g
Idioma Português

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LEILA LAURENTINO ROSA

Quem é Leila!? Leila uma pessoa que acredita que toda criança tem direito em ter direito de aprender. Em suas idades pois as vezes o intelecto não acompanha o biológico. Em suas potencialidades, limitações, semelhanças, distinções. Suas inteligências, seus déficits. As obras de Leila tem escrita!? Tem! Afinal são obras para a AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA COM LETRAMENTO PARA DOMÍNIO USOS E APLICAÇÕES COM AUTONOMIA. Mas as atividades de registros gráficos são as culminâncias dos Projetos de Desenvolvimento Ser Indivíduo Concomitantemente Aprendiz Aprendente. Ou seja, antes de praticar a escrita tem todo o trabalho de habilidades e competências abraçando Processamento da Informação, Tratamento da Informação, feedback da informação. A escrita é o resultado, o porto. Não os meios e nem o caminho.

ESTIVE COMO PROFESSORA POR ALGUNS ANOS. ONDE NA MAIORIA DELES ATUEI EM TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO. FIZ GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA PARA MELHOR ATENDER AOS ALUNOS. NA FORMAÇÃO DO ENSINO MÉDIO OPTEI PELO MAGISTÉRIO PRIMEIRO POR QUESTÕES PESSOAIS E DEPOIS POR ME IDENTIFICAR COM A ÁREA E SUAS NUANCES.

FIZ PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR: ADMINISTRAÇÃO, ORIENTAÇÃO, SUPERVISÃO E INSPEÇÃO COM O OBJETIVO DE COMPREENDER E SABER MELHOR SOBRE OS CONTEXTOS E AS LEGALIDADES QUE CERCEIAM O UNIVERSO EDUCAÇÃO ESCOLAR. E COM ISSO PERMEAR UM ENSINO COM MÚLTIPLAS FACETAS LEGAIS DE OFERTAS E POSSIBILIDADES DE APRENDIZADOS E APRENDIZAGENS.

Observadora, pesquisadora considerando as diversas maneiras de representação e efetivação do aprender e do aprendizado. E as implicações e efeitos nos aprendentes e ofertantes de saberes e suas ofertas com suas múltiplas facetas. Especialmente, com foco, em Leitura e Escrita. Apropriação e Desenvolvimento de Habilidades e Competências no Domínio do Ato qualitativo do Ler e Escrever. Construí e produzir livros para vir como mais uma ferramenta como possibilidades de aprender, progredir e ou aperfeiçoar o Ler e Escrever com domínio e autonomia.

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